La creación de nuevos modelos curriculares ha sido necesario para el desarrollo de la propuesta pedagógica en las artes plásticas, el programa fue cambiado hace dos años, incorporando nuevos temas y desarrollando nuevas tecnicas en su desarrollo, ahora se incluyen elementos nuevos como: el grafiti, el mural y el teatro, en proyectos que se desarrollan en el aula y en los cuales se incorporaran nuevos ejes transversales.
Estudiantes especiales en clase de artes plasticas
“Las Artes Plásticas constituyen un efectivo y poderoso vehículo de canalización de pensamientos, juicios, emociones y auto-expresión para las y los jóvenes. Si las y los estudiantes aprenden a expresar sus sentimientos, necesidades y pensamientos de una manera apropiada, se les provee de una valiosa herramienta en el manejo de conflictos internos y en sus relaciones sociales, permitiéndoles una mejor integración social.” (MEP, 2009, pag.30).
El diseño curricular de la nueva propuesta de artes plásticas involucra nuevos ejercicios de creatividad y desarrollo de la expresión, trata de cambiar la visión antigua de “hacer dibujitos”, y más bien involucran procesos más complejos incorporando otras disciplinas como la música y el teatro. Ademas de nuevas tecnicas :como el grafiti y el mural, estos nuevos elementos buscan desarrollar nuevas destrezas y la aplicacion de elementos creativos.
Los estudiantes en el grafiti
En los nuevos talleres de artes plásticas se busca no solo la creación de imágenes bidimensionales y tridimensionales sino difundir el arte como medio de cambio y de desarrollo cultural, por esto se han establecido nuevos ejes temáticos como: la educación sexual, el reciclaje y la seguridad vial, estos son temas que están incorporados dentro del programa, por esto el nuevo curriculum artístico, debe buscar ser incluyente y no excluyente, dado que no todos los estudiantes poseen la habilidad de pintar, dibujar y crear, y más bien tiene habilidades de investigación y de actuación, por esto este plan busca que el docente de la clase de manera dinámica y con la comprensión de las diferentes dimensiones de las artes.
El grafiti en el desarrollo de la creatividad.
El uso de la imagen en los ritos sociales, que se vislumbran en la vestimenta, los objetos de la vida cotidiana y los estilos que preferimos, en servicios religiosos, sociales o cívicos, permiten reproducir y perpetuar rituales por medio de los símbolos como el estandarte, la bandera, el escudo, el logotipo, la señal u otro símbolo visual de la sociedad contemporánea. Así lo explica el autor:
“Las artes plásticas, vistas en su dimensión socio-afectiva, constituyen una estrategia que se puede aprovechar para brindar los contenidos educacionales. Su utilización permite una educación más efectiva, pues lo emocional, la expresión y el interés en lo social son características inseparables de las artes en la sociedad contemporánea” (Quesada, Cedeño, Zamora, 2000, pag.30).
Bibliografía:
- MEP, (2009), “Proyecto de ética, estética y ciudadanía/ Programas de Estudio Artes Plásticas”, San José, Costa Rica.
- Quesada, M.E., Cedeño, M.A., Zamora J.M. (2000), “Proceso de desarrollo curricular”. s.d.
